열린교육의 問題點과 improvement방안
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작성일 22-12-29 07:49
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둘째, 기계적 학습을 지양한다. 기계적 학습이란 사고의 필요를 배제하는 것이다. 열린교육의 일차적인 특징은 교육운영과 수업활동의 경직 된 획일성을 극복하기 위한 노력이다. 이러한 열린교육은 자유의 원리, environment(환경) 의 원리, 존중의 원리를 기초로 하여 개별화와 개성화를 중핵적 원리로 삼고 있다아
2. 열린교육이 지양하는 것
첫째, 획일성을 지양한다. 생 각할 것 없이 외우고, 생각할 것 없이 계산하고, 생각할 것 없이 반복하는 학습을 의미한다. 기계적 학습에 일관되면 차의적 사고나 자율적 성장의 힘을 거세 당할수 있다아
셋째, 권위주의적 방법에 의한 교사 주도식 교육을 지양한다.
레포트/사범교육
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 열린교육의 관념과 원리
2. 열린교육이 지양하는 것
3. 열린교육이 지향하는 것
4. 우리나라 열린교육의 상황
5. 열린교육의 문제가되는점
6. 열린교육의 改善(개선) measure(방안)
① 단위학교에서의 교수업무 중심체제 정착
② 우수한 교원이 우대 받는 교직 풍토 조성
③ 교육과정 내용의 감축
④ 학교 시설의 현대화 및 학급당 학생 수의 감축
⑤ 교육개혁 평가방법의 改善(개선)
⑥ 선 추진 후 지원 방식의 연구· 實驗· 시범학교 운영
⑦ 교단 선진화 사업 추진 확대
⑧ 학기제 改善(개선)
⑨ 대학 입시제도의 다양화 및 특성(特性)화
Ⅲ. 결 론
1. 열린교육의 관념과 원리
열린교육이란 규격화된 일제식 수업과 경직된 교육운영의 틀을 깨고 다양한 수업의 방법들을 도입하고 개발하고 보급하여 학생의 필요와 개성을 충족시키거나 교사의 전문성을 발휘하기가 어렵게 된 상황을 극복하기 위한 노력의 일환이며 인습이나 타성에 의하여 왜곡되어 버린 교육의 본질을 회복하기 위한 교육운동이다. 교사의 권위는 언…(省略)
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다. 획일적 기준이나 조건에 adaptation(적응) 하지 못한 대상은 교육활동에서 소외되고 비록 소외되지 않는다고 하더라도 모든 학생의 다양한 잠재력은 무시되고 규격화되어버린다.
