[교과교육론] <Korea National Open University 09-2 교과교육론 공통>건강생활, 사회…
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작성일 23-02-11 16:55
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이러한 槪念들이 나오게 된 역사(歷史)적-theory 적 배경을 알아보자.
1. 통합의 槪念
3) 사회적 측면에서 본 통합교육과定義(정이) theory 적 배경
VII. 서지사항
7. 『활동중심 통합교육과정』, 중앙대학교부속유치원
설명
1) Dewey의 진보주의
2) 심리적 측면에서 본 통합교육과定義(정이) theory 적 배경
1. 주제중심 통합교육과定義(정이) theory 적 배경
- 방통대 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론 공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1. 권영례․서영숙(2002), 『교과교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송대학교출판부 2. 홍순정․이기숙(2004), 『유아교육과정』, 한국방송대학교출판부 3. 이기숙(개정2판), 『유아교육과정』, 교문사 4. 윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사논문 5. 최국남, 박순이, 『교사를 위한 유아교육과정』, 동문사 6. 2002년 9월 잡지 『꼬망세』, 별책부록 교육계획안 7. 『활동중심 통합교육과정』, 중앙대학교부속유치원 [자료범위] 방통대 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론 [이용대상] 방통대 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론
유아교육과定義(정이) 기본적인 구성과 그 운영은 통합에 기반을 두고 있다 따라서 유아의 발달영역은 전인적인 발달로 통합되어 운영되어야 하며, 각 교과 영역도 따로 분리되어 지도 되어서는 안된다된다. 그러나 유아교육의 실천적이고 응용과학적 特性이나 유아교육의 다양성을 교과 교육화 내지는 기능 교육화에 대한 허용으로 오해함으로써 유아교육 본래의 내용과 방법이 왜곡되는 현상이 초래되고 있다 따라서 통합성에 대한 이해를 위하여 통합의 槪念과 통합교육이 왜 이루어져야 하고 피료썽은 무엇인지, 그리고 통합의 유형을 살펴보고자 한다. 즉, 부분들을 전체에 관련시켜 결합시키는 과정이다. 뿐만 아니라 준비된 environment 구성의 흥미영역도 통합적으로 이루어져야 한다(이기숙. 2000). 또한 우리나라의 유치원 교육과정도 6차를 걸쳐 개정되면서 유치원의 교육 활동은 유아의 발달 정도와 흥미를 고려하여 선정해야 하고 통합적으로 운영하여야 한다라고 강조되어 왔다. 그리고 이는 궁극적으로 학습자에게 일어나는 학습의 통합과 나아가서는 학습자의 인격적 통합, 즉 전인적 발달을 도모하는 것으로 목적으로 한다(이기숙 2000).
프뢰벨은 인간교육(1926)에서 ‘신과 자연과 인간의 통일성(unity of God, nature, and man)을 주창함으로써 유아교육과정에 총합의 槪念을 도입하였다. 통합교육과定義(정이) theory 적 배경
[data(資料)범위] Korea National Open University 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론 [이용대상] Korea National Open University 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론
통합교육과정을 바탕으로 만 5세를 기준으로 년간계획과 9월 월간계획 그리고 4주째의 『가을』이라는 주제를 선정하여 활동계획안을 작성해 보고자 한다.
특히 우리나라 유아교육은 1980년대 이후 국가적인 관심과 지원에 힘입어 양적으로 급격히 팽창되어 왔다.
2. 홍순정․이기숙(2004), 『유아교육과정』, 한국방송대학교출판부
2. Ingram의 인식론적, 심리적, 사회적 측면에서 본
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1. 통합의 槪念
II. 통합교육과定義(정이) 槪念
1. 연간교육계획안
V. 結論(결론)
통합이란 ‘부분을 연결시켜 전체를 만드는 일’, 또는 ‘이질적인 것들을 하나의 체제속에 연결, 융화시키는 일’이라고 그 槪念을 定義(정이)할 수 있다
6. 2002년 9월 잡지 『꼬망세』, 별책부록 교육계획안
3) 에릭슨의 인본주의
4. 윤세라, 『통합 교육과정이 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사논문
1) 통합교육
3. 통합교육과定義(정이) 유형
2) 통합교육과정
2) Piaget와 Vygotsky
III. 통합교육과定義(정이) 역사(歷史)적 배경
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I. 서 론
1) 인식론적 측면에서 본 통합교육과定義(정이) theory 적 배경
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고data(資料)] 1. 권영례․서영숙(2002), 『교과교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송대학교출판부
IV. 통합교육과定義(정이) theory 적 배경
- 다양한 data(資料)를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
[교과교육론] 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역을 통합교육과정운영에 의한 교육계획안을 작성하시오
5. 최국남, 박순이, 『교사를 위한 유아교육과정』, 동문사
3. 이기숙(개정2판), 『유아교육과정』, 교문사
건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역, 통합교육, 통합교육과정운영, 교육계획안
- Korea National Open University 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론 공통 참고data(資料)입니다
VI. 통합교육과정운영에 의한 교육계획안
다.
3. 주간계획안
I. 서 론
2. 통합교육이 이루어져야하는 피료썽
순서
교육과정은 교육대상인 학습자와 학습자를 둘러싼 environment 및 시대적, 사회적 요구를 수렴하여 체계화한 것인 만큼 교육과定義(정이) 槪念은 학자들간 또는 시대에 따라서 다양하다.
2. 월간계획안
II. 통합교육과定義(정이) 槪念
교육에서의 통합의 槪念은 학문이나 경험 또는 학습 등 모든 것의 전체성에 관심을 두고 접근하려는 입장으로 요약된다된다. 그가 말하는 통일성의 槪念은 부분과 전체의 관련(number-whole relationship)에서 설명(explanation)되는데, 각 개인은 그가 속한 전체속에서 존재하며 그 전체를 반영한다.
