[사회학과] 생활사례(instance)의 재구성을 통한 경제定義(정의) 인식에 관한 연구
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작성일 23-02-05 05:17
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..많은관심 바랍니다. [참고자료] 단행본 강인애, 「왜 구성주의인가?」, (서울 : 문음사), 2001. 김대수, 「개념형성론」, (대구 : 우신출판사,)1994. 권오정외 7인, 「사회과 교육(Ⅰ)」 , (서울 : 한국방송통신대학출판부), 1985. 권오정외 3인, 「사회인식의 발달과정과 Sequence 문제」『사회과교육』, 제 24호, 한국사회과교육연구회, 1991. 김상규, 「세계 경제 질서와 경제 교육」, (서울 : 학문사), 2001 김상규외 5인, 「사고중심의 경제학 강의」 , (서울 : 형설출판사)2003 김재복, 「교육과정의 통합적 접근」, (서울 : 교육과학사), 1995. 노정식외 4인, 「사회과 교육」, (서울 : 형설출판사), 1998. 이성진, 「교육의 심리학적 기초」, (서울 : 서울대학교 출판부), 1972. 이태근 외 3인, 『경제교육론』 (서울:교학연구사, 1992) p. 70 조영달, 「경제수업의 탐구」, (서울 : 교육과학사), 2000. 한국교육개발원, 「경제학 기본개념의 학년별 구성」, (서울 : 국민경제연구 소), 1995. 한국교육개발원, 「경제교육 내용 개편을 위한 새로운 접근」, (서울 : 방문 사) , 1991 J. A. Banks, 최병모 외 공
한국교육개발원, 「경제학 기본定義(정의) 의 학년별 구성」, (서울 : 국민경제연구
김재복, 「교육과定義(정의) 통합적 접근」, (서울 : 교육과학사), 1995.
<그림 Ⅱ-2> 국민 경제의 순환.....................................................................................16
김대수, 「定義(정의) 형성론」, (대구 : 우신출판사,)1994.
한국교육개발원, 「경제교육 내용 개편을 위한 새로운 접근」, (서울 : 방문
순서
3. 초등학교 학년별 경제내용과 경제concept(개념)...................................................32
<그림 Ⅱ-5> 사례 중심 토의 학습 과정별 구조도..................................................21
1. concept(개념)의 definition 와 분류........................................................................................8
<표 Ⅲ-2> 초등학교 교육과definition 경제concept(개념) 分析......................................................29
Ⅱ. 경제concept(개념) 인식에 관한 theory 적 기초...................................................8
1. 요약...................................................................................................................43
2. 결론...................................................................................................................44
설명
단행본
<표 Ⅲ-1> 오늘날 텍사스의 사회과 교육과definition 주요 내용.................................23
2. 연구의 내용......................................................................................................6
1. 연구의 necessity need 및 목차..................................................................................4
<그림 Ⅱ-3> 사례 조사 학습 과정...............................................................................19
정성껏 준비하였습니다. [참고자료(資料)]
노정식외 4인, 「사회과 교육」, (서울 : 형설출판사), 1998.
소), 1995.
4. 생활 경제 사례 교수 - 학습과정 안.......................................................18
1. 사회과 교육의 발달......................................................................................22
J. A. Banks, 최병모 외 공
초등사회,생활사례재구성,생활사례,경제개념,사회과교육과정
다.
<표 목 차>
<표 Ⅲ-3> 학년별 단원별 경제내용과 경제concept(개념)(제7차) ......................................33
<그림 Ⅱ-1> 경제교육의 기본concept(개념) 구조도................................................................11
Ⅲ. 사회과 교육과정과 경제concept(개념)..................................................................22
김상규외 5인, 「사고중심의 경제학 강의」 , (서울 : 형설출판사)2003
강인애, 「왜 구성주의인가?」, (서울 : 문음사), 2001.
2. 경제concept(개념)의 유형과 내용구성.....................................................................10
4. 연구의 제한점..................................................................................................6
※ 출처.............................................................................................................45
3. 연구의 방법......................................................................................................6
Ⅳ. 요약 및 결론..................................................................................................43
Ⅰ. 서 론........................................................................................................4
<표 Ⅱ-1> 기본concept(개념)에 관련되는 하위concept(개념)................................................................12
이태근 외 3인, 『경제교육론』 (서울:교학연구사, 1992) p. 70
<그 림 목 차>
2. 제 7차 사회과 교육과정에서의 경제concept(개념)...............................................27
레포트 > 사회과학계열
4. 선행연구의 검토............................................................................................38
김상규, 「세계 경제 질서와 경제 교육」, (서울 : 학문사), 2001
3. 학교 경제교육의 일반목표(目標)와 생활경제...................................................14
이성진, 「교육의 심리학적 기초」, (서울 : 서울대학교 출판부), 1972.
사) , 1991
<표 Ⅱ-2> 경제 교육 목표(目標)의 상세화..........................................................................16
권오정외 3인, 「사회인식의 발달과정과 Sequence 문제」『사회과교육』, 제
조영달, 「경제수업의 탐구」, (서울 : 교육과학사), 2000.
권오정외 7인, 「사회과 교육(Ⅰ)」 , (서울 : 한국방송통신대학출판부), 1985.
24호, 한국사회과교육연구회, 1991.
[사회학과] 생활사례(instance)의 재구성을 통한 경제定義(정의) 인식에 관한 연구
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<그림 Ⅱ-4> 현장 조사 학습 과정...............................................................................19
정성껏 준비하였습니다...많은관심 바랍니다.
