[기독교] 교육목회세미나 ss혁신 보고서 / 교육목회세미나 SS 혁신 보고서 과
페이지 정보
작성일 23-02-08 01:40
본문
Download : [기독교] 교육목회세미나-ss혁신보고서.hwp
교육목회세미나 SS 혁신보고서 과 목 교육목회세미나 교 수 김만형 교...
주일학교 시기에 바른 인생관과 세계관을 형성하는 시기로서 아주 중요하다.학 번 2학년 6반
설명
총 신 대 학 교 신 학 대 학 원
기독교 교육목회세미나 ss혁신 보고서 / 교육목회세미나 SS 혁신 보고서 과
1장 교회교육, 현장에서 다시 출발!
교육목회세미나 SS 혁신보고서 과 목 교육목회세미나 교 수 김만형 교...
교육목회세미나
[기독교] 교육목회세미나 ss혁신 보고서 / 교육목회세미나 SS 혁신 보고서 과
과 목 교육목회세미나
레포트 > 사회과학계열
사람의 행동을 바꾸는데는 기본적인 지식이 주어져야 한다. 그 시기에 주일학교에서 보고 배운것들이 그들의 가치관을 이루어 나가는데 뼈대를 만들어 나간다. 그 근본의 교육에 대한 마인드와 틀을 세우는 작업이 필요하다. 성경의 기본지식이 效果(효과)적으로 전달되었을 때에 그들의 인식에 들어있는 성경지식과 콘텍스트의 만남을 통해 아이들의 행동에 change(변화)의 자극을 줄 수 있다. 또한 너무 많은 정보들이 범람하여 무엇이 좋은 정보인지 유용한 정보인지 모르고 무분별하게 사용하는 경우도 많이 있다. 그저 그...
사역자들이 프로그램(program]) 을 개발하는 것이 아니라 과거 주일학교 시절에 경험했던 프로그램(program]) 을 변형한 것에 불과하다는 것을 볼 수 있다.
교 수 김만형 교수
순서
제 출 자
Download : [기독교] 교육목회세미나-ss혁신보고서.hwp( 66 )
1부 현장에서 21 세기(世紀) 로
SS 혁신보고서
제 출 일 2002. 11. 28
우리 교육에 있어서 콘텍스트(Context)에 맞는 텍스트(Text)의 교육이 이루어져야 한다. 콘텍스트와 상관없이 텍스트를 주입식으로 집어넣는 것은 그들의 필요를 채워주지 못할 뿐더런 장기적인 안목을 가진 교육 목적을 잃어버릴 수 있다.
![[기독교] 교육목회세미나-ss혁신보고서-6085_01.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200712/%5B%EA%B8%B0%EB%8F%85%EA%B5%90%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%AA%A9%ED%9A%8C%EC%84%B8%EB%AF%B8%EB%82%98-ss%ED%98%81%EC%8B%A0%EB%B3%B4%EA%B3%A0%EC%84%9C-6085_01.gif)
![[기독교] 교육목회세미나-ss혁신보고서-6085_02_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200712/%5B%EA%B8%B0%EB%8F%85%EA%B5%90%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%AA%A9%ED%9A%8C%EC%84%B8%EB%AF%B8%EB%82%98-ss%ED%98%81%EC%8B%A0%EB%B3%B4%EA%B3%A0%EC%84%9C-6085_02_.gif)
![[기독교] 교육목회세미나-ss혁신보고서-6085_03_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200712/%5B%EA%B8%B0%EB%8F%85%EA%B5%90%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%AA%A9%ED%9A%8C%EC%84%B8%EB%AF%B8%EB%82%98-ss%ED%98%81%EC%8B%A0%EB%B3%B4%EA%B3%A0%EC%84%9C-6085_03_.gif)
![[기독교] 교육목회세미나-ss혁신보고서-6085_04_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200712/%5B%EA%B8%B0%EB%8F%85%EA%B5%90%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%AA%A9%ED%9A%8C%EC%84%B8%EB%AF%B8%EB%82%98-ss%ED%98%81%EC%8B%A0%EB%B3%B4%EA%B3%A0%EC%84%9C-6085_04_.gif)
![[기독교] 교육목회세미나-ss혁신보고서-6085_05_.gif](https://sales.happyreport.co.kr/prev/200712/%5B%EA%B8%B0%EB%8F%85%EA%B5%90%5D%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%AA%A9%ED%9A%8C%EC%84%B8%EB%AF%B8%EB%82%98-ss%ED%98%81%EC%8B%A0%EB%B3%B4%EA%B3%A0%EC%84%9C-6085_05_.gif)
주일학교에서 실질적으로 부딪히는 교육행definition 문제들이 있다. 이것이 일관성있고 체계적으로 정립이 안되었기 때문에 교역자가 바뀔 때마다 교육행정이 바뀌어서 교사들이 우왕좌왕하는 수가 많이 있다. 지금은 옛날보다 교회교육에 대한 정보가 쉽게 얻어질 수 있으며 프로그램(program]) 의 유행도 빠르게 진행되어지고 커뮤니케이션도 원활하게 이루어진다.
다. 그 지식의 바탕 위에 change(변화)의 행동이 이루어질 수 있다.
교육을 맡은 담당교역자의 교육철학의 부재는 심각하다. 이러한 것들이 사역자들의 경험했던 것의 한계를 넘지 못하는 것이다.
