독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 定義(정이) 들＊
페이지 정보
작성일 23-01-21 11:39
본문
Download : 독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념들＊.hwp
일찍이 70년대 초에 H. Schanze는 기존의 문학사 기술에 대한 시각의 변화를 요구하면서 하나의 매체에 해당하는 문학의 歷史(역사)를 다른 매체들의 歷史(역사)와 관련해서 기술해야 한다고 역설한 바 있따 그는 “문예학자들을 위한 매체학”(Medienkunde für Literaturwissenschaftler)이란 글에서 다음과 같이 말한다. 3. 상호매체성
3. 1 상호매체성이란 무엇인가? - 매체관념의 변화와 상호매체성
우리가 문학작품을 매개로 해서 이루어지는 활동 중에서 생산과 수용 외에 분배에 주목한다면, 매체가 무엇보다도 문학고찰의 중심에 놓이게 된다된다. ‘매체의 歷史(역사)로서 문학사’는 기본 체계적인 양상, 즉 그때 그때의 매체적 가능성들을 소홀히 하지 않으면서도 모든 텍스트 소통의 과정, 즉 그것의 歷史(역사)성을 명백히 해줄 수 있따 ” Vgl. Helmut Schanze: Medienkunde für Literaturwissenschaftler, München 1974, S. 81..
여기서 그는 매체를 …(skip)
3. 상호매체성
독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 定義(정이) 들＊
3. 상호매체성 3. 1 상호매체성이란 무엇인가? - 매체개념의 변화와 상호매체성 우리가 문학작품을 매개로 해서 이루어지는 활... , 독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념들＊인문사회레포트 ,
3. 1 상호매체성이란 무엇인가? - 매체定義(정이) 의 alteration(변화) 와 상호매체성
순서
우리가 문학작품을 매개로 해서 이루어지는 활...
설명
,인문사회,레포트
Download : 독일문학 교육을 위한 새로운 문학교수법적 개념들＊.hwp( 11 )
레포트/인문사회
다.
문예학이 텍스트 생산과 수용, 텍스트 선정, 그리고 학교교과서에 이르기까지 정전 형성의 과정을 추적해보면, 늘 매체적 요소들이 필연적으로 거기에 개입되어 있음이 드러난다.
